"Concepciones de aprendizaje"

Cada teoría ha aportado a la comprensión del aprendizaje sin embargo han evolucionado de acuerdo a las necesidades de nuestra sociedad y jóvenes ya que sus entornos no son los mismos, esto no quiere decir que han quedado en el olvido.
Vamos a ver ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? Las competencias según Philippe Perrenoud es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Empezamos con el Conductismo el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos, sabemos que cada individuo es diferente y aprendemos a un ritmo diferente, promueve el aprendizaje por memorización y no le interesa la compresión por procesos complejos y resolución de problemas no convencionales, mientras las competencias promueven la no memorización , los procesos son importantes para comprender y poder resolver cualquier problema en la actividad educativa y en su entorno por muy complejo que este sea.
Aprendizaje por descubrimiento (J. Bruner) es un poco congruente ya que el aprendiz experimenta directamente sobre la realidad, esto es la aplicación práctica de los conocimientos y transferencia a diversas situaciones. El enfoque también busca educar para la vida, que lo que ellos aprendan en el aula lo puedan aplicar en su entorno o en el campo laboral. Ausubel y el aprendizaje significativo nos habla de nuevos conocimientos relación con saberes previos, que sean de interés y útiles para el alumno y es lo que se busca en base a lo que conocen más los nuevos conocimientos las relaciona y el aprendizaje es significativo porque se queda, para lograrlo que sean actividades que les interese. Psicología cognitivista Estimular al aprendiz ya que el aprendizaje es un proceso activo toma en cueta las circunstancias o su medio, actos didácticos esto es lo que usa el maestro para favorecer el aprendizaje.
Constructivismo de Piaget considera tres estadios de desarrollo cognitivo en donde la actividad es factor para el desarrollo de la inteligencia, construcción del conocimiento a través de la interacción del su medio, dice que los alumnos comprenden mejor cuando se involucran en tareas y temas que son de su interés, aprender no significa remplazar un punto de vista por otro o acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, es transformar el conocimiento. Esto es a través del pensamiento donde el aprendiz tiene un equilibrio- desequilibrio-reequilibrio lo que le llamamos adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento, esto es que la educación constructivista implica la experimentación y resolución de problemas donde la base en el error para aprender.
La educación Socio-constructivismo es la que tiene mayor semejanza debido a que el aprendizaje es un proceso personal de adquirir nuevos conocimientos a partir de lo que el aprendiz sabe y experiencias previas su contexto, aprender con otros (trabajo colaborativo) es importante su contexto (medio), lenguaje del maestro, maestro como apoyo, aprendizaje colaborativo y situado, aula un campo de interacción, representaciones y valores

El aprendizaje es algo tan trivial

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Una pregunta que nos hace reflexionar como docentes y para mi algo complicada de responder. No el aprendizaje no se pude medir con simples preguntas y de contenidos cualesquiera. El aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal los nuevos contenidos. Que al aprender, el ser humano está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Otro significado desde el punto de vista constructivista del aprendizaje es la apropiación de la realidad construida para asimilarla a la propia estructura cognitiva (organización de esquemas) al mismo tiempo que se acomoda ésta a aquella para poder incorporarla, nos devela la verdadera naturaleza apropiativa (aprehensiva) del aprendizaje.

En este proceso de aprendizaje pocas veces reflexionamos como aprende el sujeto, muchas veces nosotros como docentes nos basta saber el contenido que se va a enseñar y que estrategias debemos utilizar para emitir una calificación sin importar si lo saturamos de información. El aprendizaje por competencias busca lograr conocimientos, habilidades, destrezas y valores que ayuden al ser humano a desenvolverse en su entorno apropiándose de su realidad, donde el rol del docente es facilitador de la información para que el construya sus conocimientos para lograr un aprendizaje significativo.

Y para lograr el aprendizaje significativo debemos tomar encuenta el medio donde viven, cuales son sus necesidades y las del mercado laboral para poder desarrollar competencias. Donde es importante como docente escuchar al alumno para responder lo más apegado a la realidad para orientarlos y que encuentren su identidad en la sociedad.
Situar el aprendizaje para el desarrollo de competencias no solo es entenderlo en al ámbito profesional o laboral va mas allá de esto, es decir atender los valores de la humanización donde el mundo del mercado no este por encima del ser humano,” Saber conocer y saber hacer” y “saber convivir y saber ser”. Las competencias buscan conocimientos más allá de lo operativo, si no analizar y reflexionar el mundo de la profesión desde los valores sociales.

Mi profesión

Entre la docencia y mi profesión.

Soy Lic. En Informática, yo inicie en COBACH Nuevo León a finales de febrero del 2001 con un grupo desfasado le llaman así porque están fuera del ciclo normal, que tenía prácticamente un mes sin maestro en ese tiempo la materia que impartí fue sistemas de información , cuando me hablaron yo tenía otro trabajo que era en INEGI sin embargo lo combine. Cuándo ingrese al plantel Nuevo León me presentaron con el grupo pero no me dieron nada la materia como programas así que impartí la materia como yo la conozco, si algo elevado para ellos me di cuenta de esto a las dos semanas, ya que tenía que aplicarles la primera evaluación y hasta ese día me dieron los programas de la materia y los lineamientos de la evaluación, lógico muchos reprobados. Se me hizo fácil iniciar en esta labor ya que en mis trabajos anteriores impartía capacitación de computación básica, manejo de programas de cartografía, nominas, software para cuantificar obras y me gusto así que quise devolverle algo a mi escuela.

Un Profesor es una persona capaz de enseñar e imparte cualquier área y tiene la formación pedagógica, algo que a mí me falta (la formación). Soy docente de educación media porque me gusta impartir y compartir lo que se (convicción) y me deja buen sabor de boca saber que pongo un granito de arena para que el alumno pueda adaptarse a nuestro mercado laboral y sociedad, las insatisfacciones que he tenido es cuando el alumno por algún motivo no concluye su preparación media superior.

La Aventura

La aventura de ser maestro.

La aventura de ser maestro, sobre esta lectura me hizo recordar cuando yo inicie clases sin ningún programa sin embargo impartí la materia como yo la conocía al pasar como era una clase que me gusta mucho no se me hizo difícil pero si los nervios de estar frente a ellos es algo que no voy a olvidar porque ellos me lo notaron, no es lo mismo trabajar con adolecentes que adultos. Con el tiempo me di cuenta que mi lenguaje era un poco elevado para ellos. Y conforme el tiempo fui modificando mi forma de dar clase, las prácticas y optar por algunas técnicas para motivarlos a trabajar. Mi malestar no creo tenerlo como lo mencione “Es un trabajo que nos mantiene jóvenes”, es una vocación muy noble.

Si he tenido dificultades durante este andar, pero también la experiencia y la comunicación que tengo con mis compañeros me han ayudado a resorberlos. Algo que me llamo la atención es el objetivo “ser maestros de humanidad”, a mi parecer es algo que esta profesión demanda ya que son seres humanos y en la actualidad tiene tantos problemas de identidad , familiares, económicos, conducta que por el tiempo que pasamos con ellos nos damos cuenta .

Y si estoy orgullosa de ser maestro y devolver a nuestros jóvenes lo que aportaron mis maestros de la preparatoria.

Los Saberes De Mi Estudiante

Mis estudiantes utilizan internet como entretenimiento ya que a través de algunos programas ellos tiene acceso a descargan música y videos, para realizar una tarea o investigación par un materia además socializar a través de los chats y correo electrónico. En ocasiones hasta para bajar información inadecuada. No todos tienen la habilidad o el acceso a esta tecnología como es internet ya que en comunidades del valle de Mexicali es muy caro ya que se trata de una llamada de larga distancia o simplemente los padres no tiene el recurso para adquirir en equipo de computo pero aun así hay mucha convivencia virtual.

Adaptar nuestras aulas con pizarrones inteligentes, un equipo de cómputo y un dispositivo de proyección y apoyarnos con los maestros de informática para hacer investigaciones, algo que la informática tiene es su versatilidad ya que hay programas como Excel que se puede aplicar a la estadística, en literatura hacer un cuento en Word o un revista ecológica de su comunidad, hay muchos tutoriales donde ellos pueden reforzar sus conocimientos solo es cuestión de organizar el material para que se vean a tiempo.

Creo que siempre aprendemos de ellos pero nosotros tenemos una ventaja en que sabes elegir la información de buena calidad así que el intercambio de información nos va a nutrir a ambos, pero el maestro siempre está presente debe regular las actividades y de donde ellos pueden tomar la información que necesiten es por eso que nosotros como docente también debemos adaptar la tecnología en nuestras aulas y evolucionar con ella. Solo cambia nuestro rol. Donde lo vamos a hacer a través de una red de gente como internet.